WUMER模式下病理学相关的教改课程教学成效初步分析

• 作者: 刁路明 周伟 樊利芳 胡苏萍 詹娜
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 病理学 医学整合课程 教学改革
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 67-68,97
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3486字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2017.05.031

摘要

自2008年起,武汉大学医学部对医学课程体系、教学方法、评价方式进行系统改革.在这轮改革中,病理学的教学形式发生了很大的改变,教学内容被整合到损伤反应和临床病理病生治疗学两门课程,本次教改已经完成完整的一轮五年医学教育.毕业问卷调查显示提高学生对病理相关的两门课程整合满意度存在差异,成绩分析显示教改班学生病理成绩显著高于传统班,尤其在理解分析题.WUMER在教学效果上实现了"加强基础,培养能力"的改革目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刁路明	武汉大学基础医学院	75	441	12.0	16.0
2	詹娜		44	106	5.0	7.0
3	胡苏萍		71	615	14.0	21.0
4	周伟	武汉大学基础医学院	238	1927	23.0	32.0
5	樊利芳	武汉大学基础医学院	24	155	6.0	12.0