班级师幼互动质量与幼儿语言发展的关系——基于299个样本班级实证数据的研究

• 作者: 李克建 陈爱琳
• 来源期刊: 幼儿教育·教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 师幼互动 质量 儿童语言发展 幼儿园
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 24-30
• 页数: 7页
• 分类号: G612
• 字数: 5704字
• 语种: 中文

摘要

采用《中国托幼机构教育质量评价量表(第三试用版)》,对全国7个省份167所幼儿园299个班级的师幼互动质量进行观察评价,同时运用 《CDCC中国儿童发展量表(3~6岁)》对1628名幼儿的语言发展水平进行测查.在此基础上,对师幼互动质量与幼儿语言发展之间的关系进行探究.结果表明,师幼互动质量与幼儿语言发展水平之间存在显著正相关.其中,同伴互动机会提供、同伴交流机会、师幼对话的功能、在场幼师比对儿童语言发展的结果有显著正向预测效应,而问题预防和处理对儿童语言发展结果有显著负向预测作用.基于此,研究者提出了相应的改进师幼互动关系,提高师幼互动质量的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李克建	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	38	257	9.0	15.0
2	陈爱琳	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	2	2	1.0	1.0