有效学前教育机构的特征——英国EPPE项目对我国学前教育质量政策制定的意义

• 作者: 方莹 李轩 秦金亮
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 有效学前教育机构 特征 教育质量政策
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 15-26
• 页数: 12页
• 分类号: G619/561
• 语种: 中文

摘要

高质量的、有效的学前教育机构的特征应该是什么？通过质量改进政策能达到什么？英国EPPE项目通过量化、质化研究分析归纳出了有效学前教育机构的类型、结构及过程特征,并对12所学前教育机构进行深入的个案研究,将其研究成果运用到学前教育质量政策中.该项目与英国学前教育质量政策间的关联为我国学前教育质量政策制定提供了可能的路径.由此揭示的英国“循证政策的知识交换模式”对我国学前教育决策制定与推进有重要意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦金亮	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	87	791	14.0	27.0
2	方莹	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	15	7	2.0	2.0
3	李轩	浙江师范大学杭州幼儿师范学院	2	0	0.0	0.0