优化课堂问题设计 促进语文深度学习

• 作者: 李秋月
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 语文课堂 问题设计 优化 学术沙龙 认知结构 网络结构 课堂提问
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

近期笔者参加了多次关于“深度学习”的主题学术沙龙,在学习探讨过程中对语文深度学习产生了诸多思考.深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性地对待学习新的思想和知识,并将它们融入原有的认知结构中,形成新知识网络结构的学习.那么如何让学生在语文课堂中实现真正的“深度学习”呢？我想教师的课堂引领十分重要,因为深度学习不是指教师自己对文本挖的有多深,在课堂上教得如何深,关键是教师如何引领和促进学生进入深度学习状态.有效的课堂提问恰恰能帮助我们做到这一点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李秋月		2	2	1.0	1.0