策略学习重在感悟——以“转化的策略”教学为例

• 作者: 徐宏臻
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（9X）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>在教学'解决问题的策略'这一内容时,笔者常想:如何让所教学的策略被学生理解、内化并且主动运用呢?实践证明,感悟是解决问题策略教学的关键。教师在教学时要引导学生对策略不断感悟,包括感悟策略的具体方法、特点、作用以及注意点等,直至形成较为准确、清晰、全面和深刻的认识,这样才有可能内化为学生自觉的行为。现以苏教版五年级下册'转化的策略'为例,谈谈笔者是如何让学生感悟策略的。一、引入策略时感悟运用价值感悟在过程中产生和形成。学生对解决问题策略的感悟需要有具体的解题

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐宏臻		46	3	1.0	1.0