用“空框”透视思维暗盒,借“梯度展示”生长知识——例谈“用字母表示数”的教与学

• 作者: 张霞
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（12X）
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>德国哲学家雅斯贝尔斯说,教育的本质意味着'一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂'。在哲人的诗中,学生是灵动的生命体,只需摇动、推动、唤醒。现实的班级授课制,生生之间思维层次的落差正适合成为'摇动、推动、唤醒'的动力。教师要做的只是真诚地接受差异,有效地显现差异,合理地展示差异。在有效显现和合理展示方面,笔者尝试的路径是'空框期待'与'梯度展示'。下面是笔者执教'用字母

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张霞		68	72	5.0	8.0