无意发现尝试引领有效操作——在主题活动下引领小班幼儿对对称的理解和运用

• 作者: 张晓芳
• 来源期刊: 教师
• 关键词: 小班幼儿 对称 理解 运用
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 点石成金
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 字数: 2222字
• 语种: 中文

摘要

《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学,形成数学意识.其要求幼儿"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣".提到数学,大家都会与抽象联系到一起,如何启发幼儿打开思维的闸门,我们在一日生活中,处处渗透与数学有关的知识,让他们在生活中感受数字的乐趣.原先作者认为对称对小班的幼儿来说是难以理解的,可在区域活动中无意发现小班幼儿多次运用简单的对称方式装饰物品.文章从单一材料提供,无意发现初识对称;目标材料提供,初步理解运用对称;多元材料提供,加深理解运用对称三方面进行阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓芳	江苏省苏州市吴中区木渎中心小学附属幼儿园	6	12	3.0	3.0