数学“双主共学”课堂过程性评价初探

• 作者: 江礼君
• 来源期刊: 进展
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 双主共学 过程性评价
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G444

摘要

过程性课程评价体现了当前课程评价发展的最新思想,是课程改革中一项重要的改革内容.过程性评价的主体和方式要多元化,合理评价学生的学习情感与态度,恰当评价学生的基础知识和基本技能,重视评价学生发现问题、解决问题的能力.加强日常评价,关注学生个体差异.采用学生、教师、家长等多元主体参与的教学评价方式,帮助学生树立自信,激励学生全面发展.

作者信息

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1	江礼君		2	0	0.0	0.0