品课，教师专业成长的有效途径之一

• 作者: 曾素玲
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 教学研究形式 学校管理 操作层面 课程改革 教研部门 小学数学 从业者
• 年，卷（期）: xxsxjy_2018,（3）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

品课是听课、看课、记课、思课、议课、评课的系列活动之和。品课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的一种常规的、容易操作的教学研究形式。随着课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师已经深刻地认识到品课对自己专业成长的重要意义。因此，作为教育从业者的我们在上课之余要经常去品同行的课，甚至寻找机会积极参加学校或教研部门组织的各种活动，去品名优教师的课。然而，我们在对教师品课的积极性感到欣慰的同时，却不能不对教师品课中普遍存在的“高耗低效”的现象给予高度关注。下面从另一个视角——品课的操作层面，站在小学数学教研员的角度与各位分享一下品课时应该掌握哪些技能才能提高品课的实效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾素玲	河南省栾川县教育体育局中小学教研室	5	1	1.0	1.0