僭越与复归:基于“道德”的道德评价

• 作者: 尹伟
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 道德 道德评价 僭越 道德发展
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 道德与法制教育
• 页码范围: 97-104
• 页数: 8页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2018.02.010

摘要

道德评价的僭越是我国长期以来形成的传统德育文化的产物,亦是规范伦理思维和工具理性在学校道德教育中的反映,其根本原因在于对“道德”本身理解的异化和矮化,从而导致学生道德自我的缺场和道德教育的不道德等一系列的道德困境,不利于学生形成正确的道德认知和道德发展.因此,教育者应坚守学生立场,彰显道德评价应有的道德性,在厘清道德的合理性阈限的基础上,提供与领域相一致的引导与反馈,通过“道德”来培养道德,乃是增强道德评价实效性的一个基本方向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹伟	江苏理工学院教育学院	8	55	3.0	7.0