明确主体、打通路径,使学业评价成为提升教育质量的"生产力"——以成都市双流区ACTS学业评价结果的使用为例

• 作者: 许莉 龚启成
• 来源期刊: 基础教育论坛
• 关键词: ACTS学业评价技术 使用主体 路径 区域教育质量
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 字数: 1024字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6023.2018.07.002

摘要

借助于信息技术手段和新的质量评价技术,建立符合素质教育理念的教育教学评价体系,仅是实现评价促课程建设,促课堂变革的第一步,教育评价功能发挥的重要一环——运用才是根本.评价结果使用的主体应当包括:教育行政部门、教科研人员、学校管理者、教师、学生和家长.因此必须明确主体、打通路径,才能使其成为提升教育教学质量的"现实生产力".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚启成		1	1	1.0	1.0
2	许莉		2	3	1.0	1.0