幼态持续及其教育学意义

• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 童年期 成年期 幼态持续
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: G610

摘要

彭丹在《教育学报》2018年第2期中撰文指出:幼态持续思想为童年期'平反',以生物学和进化论上的事实确证了童年期不能为成年期所取代的价值地位。当今儿童教育实践却以尽快进入成年期作为标杆,教育场域中的很多做法都忽视甚至误读了童年期本身的价值。其一,轻视儿童不同于成人的认识。