落实"学为中心"的任务驱动型教学设计——以"一次问题"专题复习课为例

• 作者: 易良斌
• 来源期刊: 中国数学教育（初中版）
• 关键词: 学为中心 教学目标 任务驱动
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 字数: 4327字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8284.2018.09.008

摘要

专题复习课能帮助学生减少知识遗忘,建立知识与知识、知识与问题情境之间的关联,从而建立知识结构,加强对知识的深度理解,使学生感悟数学思想方法,发展数学认知及加工水平.文章以"一次问题"专题复习课的教学为例,阐述基于"学为中心"的教学设计应当注重教学目标的"低起点、高立意",注重从知识技能到数学能力和数学思考的有效提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易良斌		35	12	2.0	3.0