基于数学课堂有效性提问原则的调查研究

• 作者: 李德武 阮征 韩翔
• 来源期刊: 中学数学研究（华南师范大学）：下半月
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂 学习兴趣 数学学科 教学效果 抽象性 学生 定理
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: F0002-F0002
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

数学学科的学习是一个比较枯燥的过程，由于公式、定义、定理的抽象性，这导致学生的学习兴趣和主动性受到影响，但如果教师掌握正确的提问原则就会引起学生浓厚的学习数学的兴趣和参与数学课堂的积极性，久而久之自然就可以起到提高数学课堂的教学效果．