大班学习性区域的环境创设与教师指导

• 作者: 狄岚
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习性区域 环境创设 教师指导
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G610

摘要

过去的环境创设很大的目的是想使教室变得更加美观，但现在我们将主题融入到整个教室的环境创设中，并且会根据幼儿的年龄特点来投放相应的材料。我们投放的相应材料，也会考虑到幼儿的最近发展区，使材料既符合幼儿又相应高于本班级幼儿的实际发展水平。这样幼儿才会“跳一跳摘香蕉”，从而获得高于自身现有发展水平的发展。区角活动中虽然注重幼儿的主动性和实践性的发挥，但是幼儿的心理特点具有有意性水平低．思维灵活性弱、操作探索的坚持性较差等特点，加上其生活经验比较少，接触事物有限等因素，因此活动中教师的主导作用还是不可忽视的。当然，这种指导并不是随意的，它必须是适时适当的指导。

作者信息

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1	狄岚		1	0	0.0	0.0