文本解读有什么问题?——文本解读中的误区及改进策略

• 作者: 段山
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 语文阅读教学 文本解读 误区 对策
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 语文
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 字数: 2701字
• 语种: 中文

摘要

本文针对教师在文本解读中容易产生的"重外显层面,轻内在意蕴""重多元解读,轻价值取向""重内容信息,轻表达形式"等问题,提出对应的解决策略,促进教师文本解读能力的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段山	华中师范大学出版社基础教育分社	3	0	0.0	0.0