主题情境探究教学的实践建构

• 作者: 舒兰兰
• 来源期刊: 中学政治教学参考
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课例反思
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

本文结合我在本次观摩研讨活动中执教的“创新是引领发展的第一动力”一课,从“三环节”“四主线”两个维度,阐述主题情境探究教学的实践建构. 一、主题情境探究教学的缘起 “主题情境探究教学”是以主题情境(思想、人物、事件、案例等)为载体、以体验、探究、实践、问题等为主要形式的课堂样态.教师将情境预设成与教学内容相关的一个主题序列,通过一系列将情境与教学内容紧密联系的活动设计、问题设计、探究设计,引导学生在现象和本质、要素与系统的统一中探究,从而实现情境主题化、主题活动化、活动课程化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	舒兰兰		8	1	1.0	1.0