用思考打开数学课堂的空间——以“因数与倍数”的磨课经历为例

• 作者: 林锦城
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂
• 年，卷（期）: 2018,（3X）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

磨课,是课例研究的主要形式。围绕一个课例的教学,在课前备课、课中教学、课后反思等环节,在教研团体成员之间交流、对话、讨论,以提升所研究课例的教学质量,营造教研氛围,凝聚团队力量,促进教师专业成长,对于学科教研团队建设,以及教师个人业务水平提升具有重要的意义。那么,磨课,究竟'磨'什么?怎样'磨'呢?下面仅以'因数与倍数'一课为例,就解读教材、设计预案、细节落实等问题,与大家共同分享我们研究团队磨课的心路历程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林锦城	福建省福安市实验小学阳泉校区	9	0	0.0	0.0