围绕概念核心要素 精心展开建构过程——“1000以内数的认识”教学实践与思考

• 作者: 杨晓荣 蒋彬
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数数活动 摆一摆 计数器 十进制计数法 计数单位 教学实践 动态演示 建构过程
• 年，卷（期）: 2018,（3X）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

'1000以内数的认识'是苏教版教材二年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是整数认识教学的重要环节之一。在此之前,学生已经认识了100以内的数,知道一、十、百是常用的计数单位,10个一是1个十,10个十是1个百;知道用计数器表示数或写数时常常需要借助不同的数位,相同的数字在不同数位上所表示的数值是不同的。在此之后,学生还将进一步认识万以内的数,学习用算盘表示数,初步总结万以内数的数位顺序、读写方法和大小比较方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓荣		47	3	1.0	1.0
2	蒋彬		6	0	0.0	0.0