多元评价促进学生思维发展

• 作者: 张绍华
• 来源期刊: 进展
• 学科: 教育
• 关键词: 思维发展 小学生 多元评价 课堂教学 身心发展特点 认知规律 知识迁移 “会学”
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 107-107
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在教学中,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数学,“爱学”数学,就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,下面谈谈我的教学体会。一、联系生活实际,促进知识迁移,引发兴趣小学生的思维以形象思维为主,教学中要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,引发学习兴趣,为学生的认知搭建桥梁。

作者信息

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1	张绍华		1	0	0.0	0.0