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摘要:
本文分析技能固化的表现,认为技能固化就是让数学课堂充斥低水平的学习任务,使学生陷入“熟能生厌”中,教师忽视元认知知识的教学,形成“固定思维”;并进一步分析技能固化现象背后的影响因素,提出改善技能固化现象的途径,以便更好地进行教学.
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 数学教学中的“技能固化”现象研析
来源期刊 广西教育 学科 教育
关键词 数学教学 低层次技能 元认知 高水平数学任务
年,卷(期) 2018,(30) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 30-32
页数 3页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈晓 福建省闽南师范大学数学与统计学院 2 0 0.0 0.0
2 周仕荣 福建省闽南师范大学数学与统计学院 2 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
数学教学
低层次技能
元认知
高水平数学任务
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
广西教育
其它
0450-9889
45-1090/G4
16开
广西南宁市竹溪路69号
48-163 48-164 48-165
1954
chi
出版文献量(篇)
19001
总下载数(次)
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总被引数(次)
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