从对话自我理论看自我的发展

• 作者: 乌阿茹娜 李丹
• 来源期刊: 现代基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 对话自我 自我发展 自我定位
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 102-108
• 页数: 7页
• 分类号: G633.34

摘要

对话自我理论是在建构主义哲学影响下产生的自我研究理论,它将自我视为由多个自主且相互交流的自我定位共同形成的复杂、开放、高度动态的心理组织。自我定位之间的张力成为自我发展的动力,激发主体内部定位组织产生改变,实现不同阶段的自我发展。在婴儿期,自我对话以具身性和关联性特点,在联合注意的作用下形成;到儿童青少年阶段,学生的自我以建立新定位以及强化积极定位声音等不同路径发展。对话自我理论因兼具动态性、微观性和整合性特征,为自我发展研究提供了良好的分析视角,对这一领域的研究具有一定的推动作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李丹	上海师范大学教育学院	124	1274	20.0	34.0
2	乌阿茹娜	上海师范大学教育学院	2	0	0.0	0.0