思辨听力课堂的同伴互动研究

• 作者: 王艳
• 来源期刊: 外语教育研究前沿
• 学科: 文学
• 关键词: 同伴互动 思辨听力 协商 任务难度
• 年，卷（期）: wyjyyjqy,（2）
• 页码范围: 25-32
• 页数: 8页
• 分类号: H319.3

摘要

本文汇报的是一项思辨听力课堂的同伴互动研究,旨在探索同伴互动对理解型和思辨型听力任务的影响,以及同伴互动能否促进语言能力和思辨能力的发展。经过分组,34名受试学生分别通过互动完成了不同任务。我们评阅答卷以对比任务完成情况,同时将对话解码进行分析。研究发现,同伴互动对难度大的任务有更显著的促进作用;它不仅能带来意义协商和形式协商,还能够让听者有机会锻炼思辨技能。文章建议,听力教师可以通过设计合适的互动任务,使二语学习者更加注意自己的听力过程,发现问题所在,提高听力能力和思辨能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳		80	1166	17.0	32.0