国际科学教育建模教学研究综述——基于教师发展视角

• 作者: 史凡 王磊
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科学建模 教师专业发展 建模教学
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教师教育研究
• 页码范围: 89-103
• 页数: 15页
• 分类号: G421
• 语种: 中文

摘要

建模是科学探究的一项核心活动,建模能力的培养是科学教育的核心素养培养目标之一.通过梳理有关科学建模能力评价及培养的多篇国内外文献,从教师教育研究的视角,对教师有关模型和建模本质和功能的理解、教师建模知识的内涵及构成、教师建模教学知识的评价以及教师建模的实践研究四个方面对已有研究进行梳理,可以发现,国外对于教师模型与建模知识的探查研究较为丰富,但结果并不乐观;对于教师建模教学专业发展的理论与培训研究日益丰富,但对基于教学实践来研究教师建模教学活动及教学策略的关注不足.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王磊	北京师范大学未来教育高精尖创新中心	167	2364	27.0	43.0
2	史凡	北京师范大学化学学院	7	5	2.0	2.0