以学生为中心的递进式“精细化工”实验教学

• 作者: 戴可 柯改利 梁华
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 实验教学 递进式教学 选修课 教学改进
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 46-49
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018050030

摘要

针对学生实验课积极性不高、实验教学效果不理想的问题,对一门选修课“精细化工”的实验进行了重新思考和设计,让学生参与从实验具体内容制定、操作到结果讨论的整个过程,并首次以“递进式”实验的方式由学生参与第2次实验(基于前一个实验的改进和完善),使学生了解理论知识转化为可行实验方案的具体做法,切身体会在实验原理相同的情况下,实验方案的细微调整对实验结果的巨大影响.结果 表明,这种“以学生为中心”的改进能让学生注重实验细节,同时关注实验失败的原因,并在第2次实验中及时修正.这为学生实验综合素质的培养提供了一种教学思路.