基于“思维转向”的教师专业知识学习路径及策略

• 作者: 孙二军
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师个体知识 学习路径 教师专业知识 思维转向
• 年，卷（期）: jytj_2019,（5）
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

孙二军在《现代教育管理》2019年第7期中撰文指出:对于个体知识的专业学习而言,叙述与反思是一种较为切实的学习路径,它不仅需要借助语言的叙述、阐释和省思,也需要实现语言的分享、交流与探讨,从而实现教师个体知识的专业分享。某种层面而言,把自己的个体专业知识较好地分享出来,在切磋交流中实现专业升华,才是最好的专业学习方式。