论学校场域中的教师倭化及其消减

• 作者: 张冰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学校场域 教师倭化 教师与学生 教育合力 场域秩序 资本 惯习
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 46-50
• 页数: 5页
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文

摘要

亲历学校现场发现,在权力运作、惯习潜沉和教师生存境遇三方面的共同作用下,我国学校场域极易出现教师倭化行为,这一行为暗含的是教师不甘与无奈的复杂内心.教师倭化行为具体表现为体罚、变相体罚、语言暴力和冷暴力四种类型,与此同时,教师倭化对象的选择深受学生家庭背景、班级地位、学生成绩的影响.消减学校场域中的教师倭化行为,需要加强“场外”储备,形成教育合力;明晰“入场”规则,规范场域秩序;转变“塑场”策略,构建和谐关系;优化“在场”评价,坚持正确导向;加强人文关怀,增强“主场”吸引力,从而完善学校场域中的师生关系,让学生健康快乐地成长,让教师成为令人羡慕的职业.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张冰	南京师范大学教育科学学院	2	0	0.0	0.0