抓住“联系”,观图想象,突破教学难点——以《我要的是葫芦》的教学为例

• 作者: 徐明澄
• 来源期刊: 新课程教学:电子版
• 学科: 教育
• 关键词: 抓住联系 图文结合 葫芦
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 页码范围: 103-103
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

本文以《我要的是葫芦》的教学为例,抓住葫芦和叶子之间的联系,看图学文,从图入手,朗读感悟,层层渗透,了解植物葫芦和葫芦果实的区别。让学生自主感悟寓言想告诉人们的道理,突破学生认知方面的难点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐明澄		1	0	0.0	0.0