认知负荷理论视域下中职专业课程教学设计

• 作者: 许伟红
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 认知负荷理论 专业课程 教学设计
• 年，卷（期）: jsjyyj_2019,（15）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G712

摘要

以认知负荷理论从信息加工角度科学分析学情,中职学生学习中存在前知识水平低、学习材料交互性高、认知水平差异大和学习动力、兴趣不够的问题,形成了专业课程学习中内部认知负荷高,个体间认知负荷差异大和关联认知负荷低的一般现实。从降低外在认知负荷,兼顾认知差异和提高关联认知负荷的角度设计教学,在组织和呈现信息时,综合考虑学习材料的复杂性、学生的前知识水平,对教学内容和材料进行可视化、微型化和多样化设计,以适合中职学生认知需要,提高学习效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许伟红		14	8	1.0	2.0