基于数学文化的教材分析--以"最美的图形--圆"单元为例

• 作者: 于华静 徐云鸿
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学文化 教材分析 数学课程标准 数学教学活动 图形 数学素养 文化融入 普通高中
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（13）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G423.3

摘要

将数学文化融入课程与教学之中,是数学课程标准提出的明确要求。《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确指出:“数学文化应融入数学教学活动。”《义务教育数学课程标准(2011年版)》第一部分前言中明确指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”而数学教材作为实施数学教学和开展数学学习的重要依据和资源,教师能否从数学文化的视角对其分析解读,直接关系到数学文化教学的成效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐云鸿		22	3	1.0	1.0
2	于华静		5	0	0.0	0.0