搭建阅读阶梯,探究整本书导读

• 作者: 殷春兰
• 来源期刊: 教育界:教师培训
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读阶梯 整本书导读 策略研究
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

文章论述了整本书阅读产生的背景和现状,在此基础上提出搭建整本书阅读阶梯的重要意义,阐述了搭建阅读阶梯的内涵,并结合教学实际,探究了搭建整本书阅读阶梯的策略:(1)阅读第一梯度:概括梳理,把书读薄;(2)阅读第二梯度:感受品味,把书读厚;(3)阅读第三阶梯:探究思辨,把书读透。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷春兰		6	0	0.0	0.0