讲·读·议·写——基于学生主体的语文拓展性学习链

• 作者: 张维礼
• 来源期刊: 语文天地
• 学科: 教育
• 关键词: 学语文 语文教学 主动探究 培养和发展 学生主体地位 学生语文 创新精神 拓展性学习
• 年，卷（期）: 2019,（35）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

语文教学出力不出功的现象普遍存在,学生主体地位不突显、限于用教材学语文等因素。通过讲、读、议、写的拓展性学习链,让学生站上讲台学语文,走出教材学语文,走向生活学语文,立足本心学语文,能极大地激发学生语文学习的积极性,拓展语文教学的内涵和外延,有效提高语文教学的效果。让学生经历一个完整的知识的发现、形成、应用和发展的过程链,可以使学生单一被动地接受知识变为主动探究知识,有效调动学生学习的积极性、主动性和自主性,培养和发展学生的创新精神、实践能力以及关注生活、崇尚科学等品质,真正提高学生语文能力和素养。

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