浅谈初中生物概念教学

• 作者: 赵锋
• 来源期刊: 新课程教学(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 生物概念教学 初中学生 创设教学情境 生物科学素养 学习情况 生物学科 有效策略 有效教学
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: G633.910.2

摘要

生物概念处于生物学科核心地位,是生物科学素养的重要基础。所以,对初中生物概念的教学极为重要。本文着重探讨初中生物概念教学的有效策略。一、创设教学情境若想实现初中生物概念的有效教学,则应重视对教学情境的创设,唯有如此才能使初中生物概念教学效率获得有效提升。在以往初中生物概念教学中,教师通常只会对概念的结果予以关注,对于生物概念的形成过程极为忽视,致使初中学生始终未能对生物概念予以透彻理解。在现阶段初中生物概念教学中,教师应针对学生的实际学习情况,为学生创设良好的教学情境,使初中学生的注意力高度集中于课堂,有效激发初中学生对生物概念的学习兴趣,这样初中学生才会乐于投身于生物概念的学习之中。

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1	赵锋		12	2	1.0	1.0