素养为本的教学设计——以弱电解质的电离为例

• 作者: 张雪皓
• 来源期刊: 新课程教学(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 电离平衡 弱电解质 教学设计 素养 培养创新人才 引导学生 化学学科 新课程标准
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 64-67
• 页数: 4页
• 分类号: G424

摘要

一、指导思想与理论依据新一轮教学改革要求培养学生核心素养,培养创新人才。化学学科核心素养具体内容为宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。新课程标准提出通过对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等的证明及平衡移动的分析,形成并发展学生的微粒观、平衡观和守恒观;关注水溶液体系的特点,结合实验现象、数据等素材,引导学生形成认识水溶液中的离子反应及化学平衡的基本思路。本文以化学学科核心素养为指导,设计弱电解质电离教学内容,通过实验探究建立电离平衡的模型,并应用平衡模型进行电离程度的调控,解决实际问题。

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