批判性思维:概念界定与教学方略

• 作者: 钟启泉
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 批判性思维 多元逻辑探究 开放心态 自我反思 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 学习科学与课堂转型
• 页码范围: 3-16
• 页数: 14页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2020.01.001

摘要

“批判性思维”是新时代学校教育的诉求.本文旨在梳理“批判性思维”的概念,寻觅批判性思维研究的演进,探讨批判性思维教学的方略与特质.学会多元逻辑探究、秉持开放心态、践行自我反思,是培育批判性思维所必需的.唯有借助“探究共同体”的对话与讨论,才能培育反思精神、提升知识教学.批判性思维教学为新世纪学校教育的转型注入了不可或缺的“催化剂”与“抗毒素”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟启泉	华东师范大学课程与教学研究所	223	5249	38.0	71.0