探索信息技术与师生共读模式的完美融合——以《列那狐的故事》为例

• 作者: 涂金花
• 来源期刊: 中小学数字化教学
• 学科: 教育
• 关键词: 师生共读 阅读质量 有效促进 交流互动 信息技术 概念图 思维导图 培养阅读兴趣
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 53-56
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

师生共读,即由教师领读、全班学生参与,共选同一本书,在同一时间段阅读相同的内容,并以朗诵、思维导图、概念图等形式展示或表演,分享交流阅读的感悟,帮助学生更好地理解阅读内容,提高阅读质量,培养阅读兴趣。近年来,在《义务教育语文课程标准(2011年版)》思想的指引下,师生共读作为一种新型的教学方式在小学语文阅读教学中被广泛应用。它不仅在阅读教学中给学生以充分的引导,还能有效促进师生间的交流互动,提高学生的阅读学习兴趣,提升教师的阅读教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	涂金花		3	0	0.0	0.0