“高等数学”教学与反思取向的教师专业发展

• 作者: 张芳 李换琴 褚蕾蕾
• 来源期刊: 大学数学
• 学科: 教育
• 关键词: 高等数学 工科 教学 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G642.0|O13
• 字数: 4896字
• 语种: 中文

摘要

教师是课堂教学的组织者、引导者,为使高等数学课程教学达到“工具性、知识性、科学性、思想性、素养性、文化性”的基本要求,详细分析高等数学教学中反例教学法的几个实例,讨论基于反思的教学方法及其对教师专业发展的作用,以及教师发展上基于反思取向的策略选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张芳	西安交通大学数学与统计学院	17	55	4.0	6.0
2	李换琴	西安交通大学数学与统计学院	19	124	6.0	10.0
3	褚蕾蕾	西安交通大学数学与统计学院	7	20	3.0	4.0