探索科尔文手势在小学低段音乐教学中的意义

• 作者: 幸燕
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 从声音到符号 科尔文手势
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 136-136
• 页数: 1页
• 分类号: G623.7

摘要

唱歌是每个孩子都有的能力,但如何能唱出歌曲的准确音调?声音是抽象的,小学低段学生以形象思维为主,科尔文手势架起了从声音到符号的桥梁。本文从介绍“声音到符号”学习理论开始,再到科尔文手势和低段小学生学习的心理特点简介,探索科尔文手势在小学低段音乐教学中的意义。

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1	幸燕		1	0	0.0	0.0