亲历抽象过程,自主建构意义——《分数的意义》教学设计与思考

• 作者: 杨敏
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 自主建构 模型思想 思维能力 五年级 认识分数 教学内容 分数意义 具体情境
• 年，卷（期）: jysj_2020,（11）
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第52、56页。【教学目标】1.认识单位“1”,能说出具体情境中的单位“1”;认识和理解分数的意义;认识分数单位,能说明分数的组成。2.经历由具体到抽象的理解分数意义的过程,体会数的发展,培养观察、比较、综合和抽象、概括等思维能力,体会模型思想,进一步发展数感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨敏		24	15	2.0	3.0