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摘要:
在议题式教学中让学生实现深度学习,这是思政课教师开展议题式教学要实现的目标,也是教师需要思考、研究和探索的内容。议题式教学何以让学生深度学习,其关键在哪里;深度学习的主体是学生,议题活动应如何调动起学生的参与积极性,让学生主动地学;议题怎么议,才能更有利于学生学习目标的实现;要实现深度学习,学生在议题活动中应“议”到什么程度,其学习效果如何评价?基于对这些内容的关注,我们组织这组文章,意在回答以上问题。
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浅析高中政治议题式创新教学
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文献信息
篇名 深度学习视角下的议题式教学
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 深度学习 思政课教师 学生学习目标 学习视角 学习效果 参与积极性 研究和探索 学习的主体
年,卷(期) fjjy_2020,(25) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 39-41
页数 3页 分类号 G63
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1 王国芳 13 9 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
深度学习
思政课教师
学生学习目标
学习视角
学习效果
参与积极性
研究和探索
学习的主体
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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