大学英语课堂教师负反馈对学生接纳的影响

• 作者: 陈果
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 文学
• 关键词: 课堂 大学英语 负反馈 教师 学生 接纳
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 外语教育技术
• 页码范围: 133-134
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 2877字
• 语种: 中文

摘要

由于英语学习是一个断出现错误,不断纠正错误的过程,教师有必要从负反馈作为优化教学的切入点,分析学生英语学习出错的原因,进而针对性地构建英语教学纠错方案,从而更好地帮助学生学习英语知识.本文主要研究了负反馈、接纳理论背景,其次研究了与之相关的概念框架,包括错误类型、纠错类型、接纳类型,再次应用调查法研究了大学英语课堂教师负反馈对学生接纳的影响,给出了研究结果,并对结果进行讨论,最后提出了教学启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈果	成都大学外国语学院	14	26	3.0	4.0