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摘要:
"五层次阅读能力模型"中的"运用、评鉴和质疑创新"等能力属于高阶层阅读能力,学生这方面的能力相对较弱.文章将从"在文本留白处批注、在精妙之处批注、在不解之处作批注"三个方面,谈谈如何有效地运用批注阅读,来提升学生的高阶思维能力,发展学生的核心素养.
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关键词云
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文献信息
篇名 运用批注提升高阶思维与发展核心素养
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 高阶思维 核心素养 批注 五层次阅读能力模型
年,卷(期) 2020,(18) 所属期刊栏目 语文课堂
研究方向 页码范围 37-38
页数 2页 分类号 G623.23
字数 2947字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄建林 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
高阶思维
核心素养
批注
五层次阅读能力模型
研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
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旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
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