高中化学必修与选择性必修教材融合的教学策略——以“原子结构与元素周期律”为例

• 作者: 白建娥
• 来源期刊: 化学教育
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 论文简报
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021010190

摘要

1 教学背景 在2017年版新课标与“一核四层四翼”新高考评价体系大背景下,北京市高中化学“学”与“考”的模式为:全体高中学生必须修习4学分的必修课程(化学必修1和必修2),高一学年末参加北京市组织的学业水平“合格性”考试;选择化学计入高校招生录取总成绩的学生还需要修习选择性必修(下称“选必”)3个模块的内容,高考参加学业水平“等级性”考试.面对高考选考化学的学生,北京市高二化学教学要完成《化学反应原理》《物质结构与性质》《有机化学基础》3个选必模块教材,每周4课时.海淀区的高中选择了鲁科版化学教材,高一上学期必修1时间紧,任务重;下学期必修2教学相对轻松,不少内容还会在选必中进一步拓展与深化.为了减轻高二学年的教学压力,针对生源好、不必在高一下学期刻意进行合格性考试备考的学校,可以将选必模块的部分内容融合进必修2同一主题的内容中进行单元整体教学设计.