浅谈不同导师指导模式对博士生培养的影响 ——基于对国内100名理工科博士生的调查

• 作者: 钟诗江 钱明芳 张学习
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 博士生培养 导师指导方式和模式 "协商秩序型" "技术理性型"
• 年，卷（期）: 2021,（49）
• 所属期刊栏目: 特别关注
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G645
• 语种: 中文

摘要

以对国内100名理工科博士生进行的问卷调查和交流访谈为基础,从博士生角度分析了不同学习阶段对于导师指导要求的差异性.通过调查分析发现,双导师制培养的研究生成才较为有序;小组导师制培养的研究生在自主设计实验、深入分析实验结果等能力上具有领先性;单一导师制培养的研究生更容易形成对导师的信任感.结果表明,不论实行何种指导模式,对于导师而言,要培养好一名博士生,真情投入是基础,良性互动是关键,因材施教是保障.