规模化在线教学:实践感知与城乡差异 ——基于3107名中小学教师的问卷调查

• 作者: 赵军 胡义 李子轩
• 来源期刊: 当代继续教育
• 学科: 教育
• 关键词: 在线教学 义务教育 教师 城乡差异
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学研究
• 页码范围: 21-28
• 页数: 8页
• 分类号: G434
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5510.2022.01.003

摘要

围绕在线教学认知、在线教学能力、在线教学方式、在线教学支持,通过对3107份中小学教师的在线教学问卷数据进行了统计分析.中小学教师整体上已经比较适应在线教学,但继续规模化开展在线教学的意愿偏低;教师们更多愿意以网络视频教学为主,以直播教学为辅的方式开展在线教学;学生管理相对困难、师生互动交流不够是教师在线教学最为担心的问题;教师在线教学平台的选用,还更多偏向于通讯功能,而淡化了教学功能.同时,教师的在线教学感知,在多维度上也表现出显著的城乡差异性.在疫情防控常态化背景下,推动城乡在线教学的可持续发展,有必要通过制度性激励以强化教师继续使用在线教学的意愿;聚集教师能力需求,开展精准化培训;引入在线辅导,拓展在线教学方式;坚持教学至上原则,选用在线教学平台,并坚持错位支持,补齐城乡在线教学短板.