支撑自定义专业的新工科课程体系逻辑分析可视化——以山东大学全球能源互联网新工科特色班为例

• 作者: 徐铂淞 张恒旭 石访 施啸寒
• 来源期刊: 高等工程教育研究
• 关键词: 新工科 学科交叉 专业课程体系改革 课程体系逻辑分析
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 新工科研究与实践
• 页码范围: 23-28
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

需求侧的行业形态不断更新促进我国新工科课程体系改革的深度探索.面向新行业形态的专业课程体系是多学科融合的自定义体系,传统的课程体系已无法满足学科交叉和知识快速更新的需求.本文提出专业课程体系内部课程知识点之间的逻辑关系分析方法,基于此方法形成课程体系逻辑分析软件包及可视化平台,可用于校核已有专业课程体系、自动定制新专业课程体系并可视化展现.课程体系逻辑分析方法与可视化平台对高校进行新工科专业培养方案的优化和自定义专业课程体系的构建具有一定的辅助作用,已经在山东大学全球能源互联网新工科特色班的课程体系建设中得到应用.