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基础教育
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Journal of Schooling Studies
曾用名：
中学教育(1978-2003)
影响因子
1.2896
主办单位：
华东师范大学
ISSN：
1005-2232
CN：
31-1914/G4
出版周期：
双月刊
邮编：
200062
地址：
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1. 期待学术期刊回归"学术"刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要：
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2. 教育反人性化批判刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 依据目的—手段范畴分析工具,以教育人性化为圭臬,从"教育人性化"这一价值原则中衍生出"教育反人性化"另一价值关涉.教育反人性化表现为教育目的反人性化、教育内容反人性化和教育方式反人性化三个方...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： "儿童"这一主题并非自古有之,"儿童"是被发现的存在.随着儿童的发现、儿童的诞生,"儿童是什么样的人"成为人们探讨的核心主题.儿童形象通过学术—思想性文本、儿童文学—影视作品、网络传媒等媒介...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 认知科学和现象学的结合所产生的具身认知思想以静心作为其实践的重要方式,这对于教育活动的具身分析有重要启示意义.本文从具身思想出发,指出教育学应该吸收当代认知科学的新成果,以具身思维方式,关注...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 法律制度因其权威性、稳定性和可预见性,在治理校园欺凌中能发挥重要价值.新时期校园欺凌行为呈现出一些新的表现特点,这是社会结构变迁及规则缺失、学校治理无力及无奈、家庭结构变迁及失能、学生个体差...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 促进西部农村学生社会情感能力的发展对于实现"促进公平、提高质量"的教育发展目标具有重要现实意义.微观层面的学校管理承担着不可替代的责任和义务.以广西、宁夏16所农村小学的3-5年级学生为被试...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 班主任所遭遇的污名对其自身的专业成长进行了负面的解构,突出表现为破坏性评议、负面性型塑、强制性施压以及结构性偏见等.这种解构来源于当代社会的信任危机以及学校教育的不良现象.因而深入探讨班主任...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 从知识的二重性来看,智慧课堂是互渗知识的内容与形式、贯通知识的客观性与主观性、洞察知识的创见与遮蔽的课堂.当下,智慧课堂创生的知识二重性阻隔主要表现为知识内容与形式的割裂式呈现、知识客观性与...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 清末民初,为了适应新学制的需要,教师开始使用教授案解决班级教学中的实际问题.基于对清末民初中小学教授案的编制与使用情况、内容与特点的历史考察,研究表明教案撰写作为一项专业活动,离不开充分的资...
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10. 学前儿童主动学习指标体系研究刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 作为学前儿童学习品质的核心要素和重要组成部分,主动学习对个体的终身学习与发展具有重要奠基作用.为了帮助幼儿园教师观察、识别和支架学前儿童主动学习品质的发展,研究通过理论研究和实证研究的并置和...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 研究旨在探讨学前儿童颜色偏好及其与创造力的关系.颜色偏好选用红、橙、黄、绿、蓝、紫六种标准颜色,运用对偶比较法;创造力采用创造性想象测验的中文修订版作为测量工具,并通过同感评估技术对被试创造...
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12. 论教师专业发展的体验逻辑刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 教师专业发展的物理逻辑忽视了教师自身经验的结构化改造运动.专业意识是教师专业发展的基本经验结构.由于专业意识是教师专业发展的起点,能重组教师发展的能量,是教师专业发展的旨归,所以专业意识是教...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 基于舒尔曼(Shulman)对PCK的阐释和帕克(Park)的PCK五边形结构,建立理解PCK结构的描述框架,绘制四名小学数学教师的PCK要素关系结构图(PCK-SoEM).总体上,PCK的...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 为适应家园合作教育研究与实践的最新发展,美国家长教师协会对《家长/家庭参与项目国家标准》进行了全方位的修订.新《家庭与幼儿园合作国家标准》在传承原标准精华部分的基础上秉承了全新的修订宗旨,形...
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15. 家长的教育责任刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要：
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16. 试论教育时空的建构与重构刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 教育作为一种利用时空以促进人的成长的活动,尽管受时间和空间的支配与制约,然而也通过时空的建构而展现自己;另一方面,作为社会的子系统,教育活动也会随着社会变革而不断对已经建构的教育时空进行重构...
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17. 论"育人为本"及其内在意蕴刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： "人"既是教育的出发点,也是教育的归宿.任何的教育实践,无不以"育人"为原点和根基,都是融价值引导与自主建构为一体的育人活动."育人为本"不仅构成了教育的本质规定,而且是教育自成目的性的内在...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 对于每个人而言,"生命"并不是封闭的,而是意味着对可能世界的敞开.这种开放的姿态,体现着个体建构价值生命与生活意义的精神倾向.教育自其诞生起,就与个体生命处境性以及人类整体命运相关,它不仅指...
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19. 协同论视角下的馆校合作研究刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 馆校合作不应简单地被描述为一种教学行动,而是具有更深理论内涵的教育概念,也是由特定因素和合法条件共同构筑的综合命题.从协同论的角度分析,当学校和场馆同意建立合作关系时,这也意味着它们达成了一...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 完善中华优秀传统文化教育是当今教育界的热点,其关键环节之一在于推动课程化改革,然而如何课程化却是亟待解决的难题.文博德育实践基地是传统文化课程化最直接、重要的资源来源,其不可取代的优势至今未...
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21. 英国校外场馆教育活动的开展及启示刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 在深厚的博物馆教育基础上,近年来英国校外场馆教育活动不断显示出强大的教育潜力,在当今世界青少年校外教育方面具有一定的典型性和代表性.本文在对英国校外场馆教育活动的背景、政府举措及发展状态进行...
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22. 我国重点高中制度变革的路径选择刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 当前重点高中制度变革已成定局,且已出现了许多的变革政策和实践.就学校内部而言,重点高中改造、改良的总体方向是必须摆脱和跳出现有的应试教育模式,真正走内涵式发展道路,不断探索精英教育的内在规律...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 课程改革将知识创造的任务引入普通中学,学校也因此由一个按照教学大纲组织教学的实施机构,转变为研究与实施并行的机构.对课程改革加以管理和组织,也因此成为学校管理中必须做出的新的制度安排.本文通...
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24. 苏格拉底教学对话的哲学审思刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： "苏格拉底教学对话"内含丰富的哲学意蕴,自我存在、思维方式及探究方法回应了对话的本体论追问;知识目标、哲学领悟、自主思考、道德生成体现了对话的价值论追求;要素整合、教学策略、对话拓展阐明了对...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 自闭症儿童的核心缺陷是社会交互障碍,融合教育是理想的安置方式,但有效的融合教育需要提供高质量的系统性的支持.本研究基于个案分析和现场研究,结合文献研究,基于发展生态学视角通过半结构深度访谈、...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 文章采用教学团队共享心智模式与关系绩效问卷,对广东省507名初中教师进行研究,结果发现:不同性别、年龄、学历、教龄、职称的教师在教学团队共享心智模式中存在显著差异;不同年龄、教龄的教师在关系...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 通过对个案教师"角的初步认识"这一HPM案例开发过程中多个版本教学设计中教学目标、教学过程、数学史的使用与案例形成过程中访谈的质性分析发现,HPM案例开发不仅对个案教师的目标定位、内容设计、...
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年2期页码:摘要： 文章从分析德国中小学研制教育标准、实施教学质量监测的背景入手,指出德国基础教育由20世纪强调学科内容标准的投入型教育质量控制转向21世纪强调学科能力标准的产出型教育质量控制,德国各州的教育和...
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29. 教育学期刊发展刍议刊名： 基础教育发表期刊： 2017年3期页码:摘要：
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刊名： 基础教育发表期刊： 2017年3期页码:摘要： 当代社会的科学主义和工具理性导致了教师教育信仰的迷失.教育信仰体现教师对教师应然价值的确信和职业人格的独立.教育信仰是教师教育自觉的内在根基、教学自由的精神动力和专业自我的理性表达,其终极诉...
基础教育基本信息
| 刊名 | 基础教育 | 主编 | 杨小微 |
| 曾用名 | 中学教育(1978-2003) | ||
| 主办单位 | 华东师范大学 | 主管单位 | 教育部 |
| 出版周期 | 双月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1005-2232 | CN | 31-1914/G4 |
| 邮编 | 200062 | 电子邮箱 | jss@ecnu.edu.cn |
| 电话 | 021-62864541 | 网址 | http://jss.ecnu.edu.cn |
| 地址 | 上海市中山北路3663号华东师范大学文科大楼1110室 |
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