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教学月刊(小学版)语文2019年第5期出版文献
出版文献量（篇）
5505
总下载数（次）
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总被引数（次）
3003
教学月刊(小学版)语文
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JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
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本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
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月刊
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要：
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 在教学中加强阅读策略指导,有助于提高学生的阅读水平.基于这样的认识,统编教材从三年级起,每个年级编排了一个"阅读策略"单元.要充分发挥这类单元的教学作用,教师必须对阅读策略有正确的认识,探索...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要：
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要：
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 提问策略是重要的阅读策略之一.为促进学生积极思考,加深对课文内容的理解,阅读教学时,教师应基于学情,把握教学目标,并围绕目标,以提问推动学习进程,调动学生阅读的主动性,引导学生聚焦教学重点,...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 要让学生提高阅读的速度,教师可从人教版教材入手,使其与统编教材衔接.教师要正确定位教学目标,引导学生学会快速阅读,根据学习要求,运用适合的阅读策略,在保证阅读速度的同时,迅速理解、把握阅读材...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要：
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 游记在教材中占了相当大的比重.通过对游记"写作体式"的研究,学生能了解习作时需要依据不同的写作内容,选择合适的表达方式,将写作知识转化为写作能力.教师要结合具体文章展开相关教学,配合迁移练习...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 统编教材从三年级开始,在每个单元之首安排了"单元导读".教师应认清单元导读的位置,了解单元导读的内容,正确分析其教学价值,结合导读,实施有效教学.为此,教师拿到教材后,要先整体浏览,关注各个...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 要充分发挥古诗在单元教学中的作用,教师可立足单元目标,深入分析教材,巧妙组合教学内容,精心选择古诗意象,从学生的认知起点出发,引导他们围绕单元人文主题和语文要素展开学习,让古诗教学既能观照单...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要：
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12. 善用教学资源 活化语用课堂刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 教师要创造性地选择课堂教学内容,善用教学资源,拓宽语文运用的领域,通过"介入前置性学习,以学‘设教’""践行‘写作导向’,以学‘改教’""借助辅助手段,以学‘精教’"等策略,帮助学生在不同内...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 微习作链将单元习作分解为若干个微习作,逐步提高学生的习作能力.运用微习作链实施教学,必须构建明确而科学的微习作序列.教师要基于教材编写特点,立足学生习作能力发展,依据习作目标要求设计每个环节...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 从整本书阅读入手,针对教材单元习作内容,重构习作课程,能将习作教学由"感悟和积累"层面指向"运用和表达"层面.借助读写一体化的教学策略,教师打通书本世界和现实世界之间的界限,引导学生筛选、提...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要：
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 当前习作评价存在"重指导轻评改、顾全面缺聚焦、贴标签少策略"等问题.对此,教师要掌握"内容安排有主次""评价目标有聚焦""修改方法有示范"三大评改要领,结合具体操作,从"先写后导""先读后评...
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刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 小学语文课堂教学范式可概括为"一核三程",即从课标阶段素养、学期教学重点、单元语文要素、课后重点练习等方面进行考量,明确课时基础目标、重点目标、核心目标,在紧紧围绕核心目标的基础上,将课堂按...
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18. 倡导"真备""真教"实现课堂增效刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 在新时代背景下,教师要摒弃虚假浮躁之风,追寻课堂失落的纯真.倡导"真备""真教"是助推核心素养精准落地的重要途径和关键点.教师要树立正确的备课指导思想,改变传统备课的设计理念,着力凸显思维个...
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19. 让语文课多些"玩"味刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要： 学生的心理特征决定了轻松愉悦的课堂更受他们的欢迎和喜爱,也更富有实效.教师不妨将"课"与"玩"有机融合,寓玩于教,寓教于玩,遵循教育的规律和语文学习的特性,让语文课玩出"趣味""真味""语味...
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20. 中华美学精神和小学语文教学刊名： 教学月刊(小学版)语文发表期刊： 2019年5期页码:摘要：
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