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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 知识问题是众多学科关注的问题,教育学也不例外,教育学可吸收其他学科的研究成果,却不能以其他学科的研究代替教育学研究,把其他学科的结论拿来作为教育学的结论.只有真正从教育学学科立场本身出发,才...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 教育理想既是必要的乌托邦也是危险的乌托邦,我们在呼唤教育理想的同时必须对教育理想保持警惕.教育理想必须以人的价值与尊严为基础,其方式应是开放多元的,其手段应是合理合法的.教育者必须对教育理想...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 教育现代性问题是教育现代化研究的核心问题.突破教育现代性研究困惑的有效路径是进行研究方法论的调适,从人的现代性视角研究教育的现代性具有其合理性.教育现代性研究源于人的现代性,服务于人的现代性...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 义务教育均衡推进状况是政府及社会各界关注的热点.义务教育均衡推进是公共教育财政投入的重点,我国义务教育区域间、城乡间均衡推进状况可以通过重要的教育财政指标进行表征,进一步推进义务教育均衡需要...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 造成基础教育阶段教育惩戒认识混乱及教育惩戒行为偏差的因素很多,但主要原因在于教育工作者对教育惩戒缺乏必要的理性分析和判断,因此必须全面理解教育惩戒,树立正确的惩戒观念,采取相应的对策,在保证...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 我国学校管理普遍采用科层制组织形式,学校政府化倾向严重,学校领导官员意识浓厚,严重妨碍了教育创新人才的培养.服务型学校管理模式坚持为师生提供优质服务的理念,建立扁平化组织结构,采用弹性管理机...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 依循着现象描述、问题呈现、策略建构的分析逻辑,围绕着学校组织的四个要素,在信息社会的大背景下,首先,学校组织的社会结构会越来越趋于网络化,呈现出网络无序的主要问题.与此相对应,建构了科层原则...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 一线教师将决定任何一个国家和任何一次教育改革的成败,这似乎已成为古今中外概莫能外的一条公理.新一轮国家基础教育课程改革已步入全面实施阶段,为确保其顺利进行与卓有成效,我们有必要进一步强化这一...
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9. 课程知识的生存论透视刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 当代人正由物质性生存向知识性生存转变,这急需知识走向人的心灵,而传统的知识实证化、力量化取向却导致知识对人精神的钳制.当代知识观对知识意义性的凸显及其所体现出的生存论意蕴,使我们认识到教育领...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 把教师看作人类灵魂的工程师,必然使其工作性质带有很强的规训性.在学校课程中,这种隐喻不仅反映了教师对学生灵魂的规劝与控制,而且可能导致教师自身灵魂的失落.因此,教师应弱化自己在教育现代性进程...
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11. 人种志研究与教师智慧的生成刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 教师智慧是教师基于自己独特的个性,并在特定的教育情景中形成的、对教育活动的批判性认识和创造性解决问题的能力.教育研究是教师生成智慧的源泉,而人种志研究在帮助教师生成智慧方面有着一定的优势:它...
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12. 美国社会学科教师专业标准述评刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 教师专业发展已成为各国教育政策的焦点之一,其中教师专业标准是决定教师专业发展的有力保障,美国社会学科教师专业标准是针对不同层次学校、不同的社会学科教师的专业标准,其中的许多经验值得我们借鉴.
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13. 增进课堂协同学习的理论与实践探讨刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 课堂协同学习是指在教育环境下,学习者以学习共同体的形式为获得个体与群体的学习绩效而进行互动、互补的学习方式;这里的群体是个体的共同体,协同学习不排除个体之间的竞争关系,但更强调个体间在磨合中...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 基于脑的学习与教学理论依托国际脑科学研究的飞速发展正成为教育领域中的研究热点.意义建构与整体学习是贯穿于整个脑学习与教学理论的核心理念.基于此,建构主义学习理论(情境学习理论)也与脑学习理论...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 多元智力理论自提出以来,很多国内外学者对其进行了研究.多元智能理论可以使教学生动化、个性化.而问题连续体理论则有助于教学过程深化与整体化.因此,将多元智能与问题连续体加以整合进行教学设计,是...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2006年8期页码:摘要： 内隐理论是来自普通人视角的非正式理论,是外显理论的起点.内隐理论的研究可以促进外显理论的研究.内隐智力的理论是以公众的智力概念为基础,或至少以公众的智力观对其加以验证.斯腾伯格进行了一系列的...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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