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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 辩证唯物主义本质观认为,本质是一事物主要的、根本的属性、性质、特征,本质是生成的、多方面的、发展变化的.反本质主义所反和所能反的是唯心主义和机械唯物主义的本质观.教育不是一种客观事物,而是一...
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2. 性别视角下的人的形象重塑刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 以性别为视角考察我国的教育,可以将其中存在的人的形象描述为刻板的人与男性化的人两种.这两种人的形象均存在缺陷,要对其予以重塑,必须正确认识性别差异以及公私领域关系.重塑后人的形象是有性别的“...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 从基础教育的角度来看,中学生领导力是面向全体学生的基础素养,而非少数精英或领袖所独有的职业素养.中学生领导力培养既是建设现代服务文化、责任文化、公民文化的有效途径,也是提升国家制度创新水平、...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 1998-2008年间,我国高中阶段的教育经费投入总量不断增加,但是占全部教育经费投入的比例呈逐年减少的趋势；高中阶段财政预算内教育拨款的增长速度快于高中阶段教育总经费投入的增长速度,低于全...
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5. 学校职能的冲突与融合刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 学校在国家社会层面、社区层面、学校层面、教师层面以及学生层面有着不同的职能,层面内及层面间都存在着职能冲突,主要表现为以选拔职能为重心,其他职能“顺便”履行,有的甚至被遗忘.实现学校职能的融...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 现代学校分布式领导模式的发展与时俱进,注重从行为方式的视角转向关注赋权中的角色分工与协作的过程.在变革传统领导体制和教育教学方式的实践中,以过程为取向的学校分布式领导模式一方面能将学校领导力...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 符号互动论是研究人们互动交往与作用的方式、机制和规律的主观社会学理论.从该理论视角来看,学校文化领导要从传统文化、学校现有文化、未来文化三个维度对学校原有的符号系统进行全面认知,并通过价值符...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 在教师角色由以往被动执行者转变为变革主体的过程中,教师身份的自我觉醒与认同是一个核心因素.但是,近十年来,教师在教育变革中存在种种不适,甚至畏惧教育变革,自我认同未被唤醒或者迷失.从教师角度...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 当前,城乡教育资源配置失衡问题正在成为教育公平视野中研究的热点之一.在理论研究领域,农村优质教师资源短缺是城乡教育非均衡发展的关键问题；在实践领域,全国各地都纷纷推行“轮岗、支教和挂职”等相...
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10. 公民意识视域下感恩教育的边界研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 在当前我国公民意识日渐增强的重要社会背景之下,感恩教育的边界问题尤为凸显.虽然当前德育实践中出现的许多问题迫切吁求感恩教育,但公民意识的日渐增强又同时吁求为感恩教育划定合理边界,亦即感恩教育...
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11. 协同理论视域下的德育网络构建刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 依据协同理论,在家庭、学校和社会三位一体的德育网络构建过程中,家庭、学校、社会这三个要素在不同时期内分别作为序参量主宰着德育网络.引入协同理论,可以关注学生道德自然发展的不同阶段,从而分阶段...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 基于对我国考试文化的分析,课程评价领域已然到了必须改革的地步.然而,课程评价的价值返魅之旅遭遇困难,原因之一在于当前对于课程评价的认识并未触及阻碍其发展的最大因素,或是与之失之交臂；原因之二...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 教学文化的发展离不开历史审视与批判继承,儿童中心教学文化在教学实践中或隐或显,绵延不绝,它彰显着独特的价值,也不可避免地存在局限.其主要价值在于,它贴近儿童的真实生活,把儿童从成人世界的禁锢...
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14. 教学评价背后的价值冲突及反思刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： 教学评价背后的价值选择问题是制约教学评价改革和发展的重要因素.在现实的教学评价实践中,结构性的文化束缚、评价自身的内在规定性、政治权力运作机制的集权化、考试评价制度的切合性导致了教学评价价值...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2011年31期页码:摘要： “生本学案”以学生为本,以学生的发展为本,是“教案”与“学案”的有机统一体,是教与学的完善结合.“生本学案”四环节教学模式是以“生本学案”为依托,由“设景激趣、探究成因、共享成功、反馈应用”...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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